SABER PEDAGÓGICO EM AMBIENTE HOSPITALAR: mapeando elementos do fazer e do agir.

Autores: Tyara Carvalho de Oliveira. Aluna de Pós-Graduação UCAM/RJ

Prof Dra. Amélia Escotto do Amaral Ribeiro. UERJ/FEBF e INES

Este estudo se propõe a investigar os mecanismos através dos quais o saber pedagógico hospitalar se constitui. Toma como pressuposto que ainda não existe no processo de formação inicial do professor “conteúdos de formação” sobre espaços alternativos de atuação docente, como os referentes ao ambiente hospitalar. Torna-se, pois, relevante explicitar as formas como esse saber docente se constrói. Isto é, de que maneira o saber pedagógico hospitalar, enquanto um saber que se constitui na e pela ação, encontra (ou não) marcas das lembranças (marcas simbólicas) da formação inicial. Assim, através da analise de relatos de professores que atuam em ambiente pedagógico hospitalar, pontuam-se aspectos relacionados a: razões que o motivaram a esse tipo de atuação , estratégias de estruturação do fazer e do saber pedagógico, e que elementos da formação inicial orientam sua prática. Resultados parciais indicam que, ainda não se tem dados da prática pedagógica exercida no ambiente pedagógico hospitalar que permitam a proposição de um estatuto desse saber.

Palavras-Chaves: Formação de Professores, Classes Hospitalares, Saber Docente.

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